Ministr Dienstbier se však řídí něčím jiným, než dětským potenciálem pozvednout své rozumové schopnosti ve vhodném prostředí nad úroveň danou sociálním zázemím. Koneckonců, sám musí vědět, a existuje k tomu bezpočet příkladů, že snahy aplikovat na subnormální děti klasické základní vzdělávání nefungují.