(Berlín, 3.6.2014) Na jednej strane reči o budovaní „vzdelanostnej spoločnosti“, v ktorej má byť dominantnou produkcia vedomostí a poznania, na druhej strane postupné a systematické znižovanie nárokov na študentov všetkých úrovní (často aj s podporou samotného učiteľského stavu). Tento zjavný paradox potvrdzujú aj najnovšie správy z Nemecka, kde sa vážne uvažuje o skrátení vyučovacieho času a kde sa opäť znížili nároky pre získanie kvalifikácie z druhého stupňa základnej školy.